| 研修生と話す際の留意点 |
 |
|
|
ここには来日時日本語をほとんど知らなかった研修生がＡＯＴＳでの一般研修終了時にどの程度話せるようになるのか、またそのような研修生に対して技術研修を指導する際にどう対応すればよいのかという研修生と日本語で話す際の留意点がまとめてあります。 |
|
|
|
I .「日本語で円滑なコミュニケーションを図るためのポイント」 |
|
研修生と円滑なコミュニケーションをするための心構えが書いてあります。 |
|
|
|
II .「更なる上達のために」 |
|
実地研修中の研修生が日本語を更に向上させるため、受入会社の指導員の方々にご協力いただきたいことがまとめてあります。 |
|
|
|
III .参考資料 |
|
研修生がどんな日本語を学習したのか、日本語でどんなことができるようになるのかをご理解いただけます。 |
|
|
|
(1) ＷＢＴ ＡＯＴＳ日本語学習システム |
|
(2) 『新日本語の基礎 I 』で学ぶ日本語 |
|
(3) 日本語能力到達目標 |
|
|
|
I .日本語で円滑なコミュニケーションを図るためのポイント |
|
日本語が十分でない外国人・研修生とコミュニケーションを図るためには、初めの２、３ヶ月は特に以下の点に留意する必要があります。 |
|
|
|
| ● |
|
日頃から笑顔や挨拶を欠かさない。（相手の不安感を和らげ、話すきっかけとなる） |
| ● |
|
相手の国や地域、ことばや生活、文化に興味を持ち、知る努力をする。 |
| ● |
|
ゆっくりはっきり話す。 |
| ● |
|
「です・ます体」の簡単で丁寧な言葉を使う。例：「行きますか」「寒いですか」（くだけた表現「行くの？」、敬語表現「いらっしゃっていただけますか」等は避ける）
|
| ● |
|
やさしい言葉を使う。「１０分休憩後、仕事を開始します→１０分休んでから、仕事を始めます」（漢語より和語を用いる。但し、中国の人は漢語のほうが分かる場合もある）
|
| ● |
|
分からない言葉や表現があったら類似のことばや表現に言い換える。 |
| ● |
|
和製英語（パソコン）、略語（インフレ）、外来語（ラジオ）等の使用に注意する。（原語の発音との違い、意味のずれ等があり通じないことがある）
|
| ● |
|
簡単で短い文で話す。例：「うちは横浜です。駅から近いです。」「ここは危ないです。ですから、入らないでください。」（なるべく長文や複文等を避ける） |
| ● |
|
共通語で話す。（方言や地域特有の言葉は学習した言葉や表現と異なるので分からない） |
| ● |
|
意味のないことばを入れない。例：「えーとね」「まあ、何ちゅうか」 |
| ● |
|
理解を助ける動作や身振り、絵を描く等の補助手段を用いて話す。（国によって同じ動作が違う意味になることがあるので注意する） |
| ● |
|
中国の人には筆談を利用する。（同じ漢字でも意味のずれがある場合があるので注意する） |
| ● |
|
相手の言語に応じた辞書を用意する。 |
| ● |
|
こちらが一方的に多くのことを話さないで、相手にも話させる。 |
| ● |
|
相手が理解したかどうか確認しながら話す。その際「わかりましたか」を使わないで、実際にやらせたり、話した内容をもう一度言ってもらったりして確認する。
|
|
|
|
|
以上について更に詳しい説明をご覧になりたい方は、下のボタンを押して下さい。 |
|
|
|
|
|
|
|
II .更なる上達のために |
|
1.日本語を使ってコミュニケーションをする／させる |
|
| 1) |
日本語で話しかけて日本語で話す機会を与える |
|
学んだ言葉や文型も実際に会話の中で使わなければ知識だけのものになってしまいます。話しのやり取りや理解に時間がかかって面倒なこともありますが、研修生がわかるやさしい日本語で話しかけて、できるだけ日本語で話すよう仕向けてください。 |
|
|
|
|
| 2) |
忍耐強く聞いて、間違いを恐れず積極的に話すよう勇気付ける |
|
間違いを恥ずかしがり、また通じないことを恐れて日本語で話さない研修生もいます。彼らの日本語がわかりにくくても忍耐強く聞いてわかろうとする姿勢を見せると、研修生も話しかけるようになってきます。そして間違えてもよいからあらゆる機会を捉えて積極的に日本語で話すよう奨励してください。実際に話して慣れる、それ以外に会話の上達の近道はありません。 |
|
|
|
|
| 3) |
日本人と日本語で交流する場を多く設ける |
|
あらゆる機会を捉えて日本語で話すようにとはいっても、研修時以外は日本語を話す機会が少ないのが現状です。日本人との交流の場を多く設けて日本語で話す機会を作ってください。それが楽しく話しながら日本人と研修生が相互に理解し学べるものであればなお結構です。同世代の日本人が研修生一人一人の生活や実地研修での相談役となり、本音で話し、互いに学べるような体制が可能なら理想的です。 |
|
|
|
|
2.コミュニケーション時に注意すること |
|
| 1) |
誤解を招く間違いなどは直す |
|
発音や文法の間違いを指摘するタイミングは難しいものです。理解に差し支えのない細かい間違いを話の腰を折って一々直されると、間違いを恐れて話せなくなります。しかし本当に気になる間違い、そのままだと誤解を生んでしまうような間違いは話し終えた後で指摘してください。 |
|
|
|
|
| 2) |
知らない言葉や表現はメモを取って覚えるよう指導する |
|
覚えてもらいたい言葉などはメモを取らせてください。毎日出てくる多くの知らない言葉をその都度覚えきれるものではありません。できれば自国語の訳をつけた本人なりの単語帳を作らせると、後々まで役に立つはずです。先輩が母国語対応で作った技術用語や研修で使う言葉の単語帳を、代々来日する研修生が利用しさらに言葉を加えて充実させている例もあります。 |
|
|
|
|
3.AOTS日本語教育センターＨＰ・ＷＢＴ日本語学習システムの利用 |
|
|
AOTS日本語教育センターホームページ（http://nihongo.aots.or.jp）(以後HP)は来日前から、日本滞在中、帰国後までの日本語学習を支援する目的で開設されています。研修生だけでなく、国内外の日本語学習者、研修に関わる企業の方々、日本語教育関係者の方にも有効に使っていただけます。AOTSホームページ(http://www.aots.or.jp)からもアクセスできます。
ＨＰの中のＷＢＴ ＡＯＴＳ日本語コースはテキストやテープなどがなくてもいつでもどこでも好きな時間に自分のペースで学習し、課別テストで日々の学習成果をチェックできます。 また日本語コースでの学習が終了した後、日本語テストで日本語能力習熟度を測定できます。
|
|
日本語コース及び日本語テストを利用するためにはＩＤとパスワードが必要です。
詳しくはＷＢＴ ＡＯＴＳ日本語コースと日本語テストのページをご覧下さい。 |
|
|
|
|
|
|
＊実地研修担当者の方へ |
|
|
実地研修期間中もこのＨＰにアクセスして日本語学習を継続できるようパソコンやインターネットなどの環境を整えてくだされば幸いです。「今、第何課を勉強していますか」と質問したり、学習状況などを随時チェックして励まして下さい。またＡＯＴＳ日本語テストの受験をお勧めくだされば、研修生の日本語学習の目標ができ、学習が長続きします。 |
|
|
|
|